Ansbach, 26. August 2024 – Nach den Sommerferien gehen viele Kinder mit Aufregung und Spannung neue Wege – im wahrsten Sinne des Wortes. Denn ebenso wie mit der Einschulung erweitert sich auch beim Wechsel in eine weiterführende Schule der Wege-Radius, den Kinder bewältigen müssen.

Die Verkehrswachten im Landkreis Ansbach geben Tipps, wie Eltern diese Veränderung gelingend begleiten können.

„Den neuen Schulweg üben Eltern mit ihren Kindern am besten schon vor dem ersten Schultag. Das Schulwegtraining ist gar nicht schwer und macht Kindern und Eltern gleichermaßen Spaß – man benötigt nur etwas Zeit und Geduld“, erklärt Helmut Huprich, Vorsitzender der Gebietsverkehrswacht Rothenburg. Wenn das Kind künftig mit dem Schulbus oder öffentlichen Verkehrsmitteln fährt, sollte auch hier das richtige Verhalten an der Haltestelle, beim Ein- und Aussteigen und auch im Bus oder in der Bahn selbst gemeinsam eingeübt werden. Busse zählen statistisch gesehen zu den sichersten Verkehrsmitteln überhaupt. Grundschüler haben nach etwas Üben keine Probleme, alleine mit Bussen und Bahnen unterwegs zu sein.

Für Helmut Huprich und Michael Schmidt von der Gebietsverkehrswacht Feuchtwangen ist wichtig, die Kinder zum Laufen zu motivieren. Zur Schule oder zum Bus komme man am besten zu Fuß. Häufig biete es sich an, dass sich die Kinder in Gruppen zusammenfinden – Elterntaxis seien da nicht nötig. Viel wichtiger sei es für Mama und Papa, den sichersten Weg zur Schule für ihre Kinder zu finden. „Das ist nicht immer der kürzeste, aber mit Sicherheit der beste Weg. Denken Sie dabei auch an den Rückweg, da mittags ein anderes Verkehrsaufkommen herrschen kann“, so Klaus Huber, Vorsitzender der Gebietsverkehrswacht Dinkelsbühl. Er rät, die Wege mehrfach gemeinsam mit dem Kind zu gehen, unterwegs Gefahrenpunkte anzusprechen und die Straße an gesicherten Stellen zu überqueren, also an Ampeln, Zebrastreifen oder Schülerlotsenpunkten. „Üben Sie gemeinsam das richtige Verhalten und gehen Sie den Weg solange mit, bis Ihr Kind den Schulweg sicher beherrscht“, rät Huber. Wann das Kind bereit ist, alleine oder zumindest ohne Eltern zur Schule zu gehen, muss individuell entschieden werden. Anhaltspunkte sind unter anderem, ob sich das Kind an Absprachen hält oder sich beispielsweise leicht von Freunden überreden lässt.

„Man kann auch mit einem Rollentausch kontrollieren, ob das Kind den Schulweg sicher gehen kann“, findet Dr. Gottfried Held, Vorsitzender der Ansbacher Verkehrswacht. „Lassen Sie sich von Ihrem Kind zur Schule führen. Dabei erklärt es, was es sieht und was deshalb zu tun ist.“ Besprochen werden sollte auch, was zu tun ist, wenn Unvorhersehbares geschieht, beispielsweise die Ampel kaputt ist oder auf dem Gehweg Hindernisse wie parkende Autos stehen.

Im oftmals hektischen Durcheinander vor Schulbeginn und nach Schulschluss ist es wichtig, dass alle Verkehrsteilnehmer aufeinander Rücksicht nehmen und den Überblick behalten. Gerade Schulanfänger sind mit dem neuen Schulweg noch nicht vertraut – und: Schulanfänger sind auch Verkehrsanfänger, sie haben ein besonders hohes Maß an Aufmerksamkeit und Rücksichtnahme verdient. Hinzu kommt, dass sie ihre Umgebung anders wahrnehmen als Erwachsene. So ist zum Beispiel das Tiefenschärfesehen erst mit neun Jahren entwickelt. Entfernungen einzuschätzen, ist für Kinder extrem schwierig. Sie verlassen sich im Verkehr auch mehr auf das, was sie sehen, als auf das, was sie hören. Erst mit etwa acht Jahren nutzen sie ihr Gehör im Straßenverkehr. Zudem brauchen Kinder generell länger, um Sinneseindrücke zu verarbeiten.

Quelle: Pressemitteilung, Landratsamt Ansbach

Weißenburg/Gunzenhausen, 06.09.2019 – Im Schuljahr 2019/20 besuchen 3173 (Schuljahr 2018/19 = 3201) Schülerinnen und Schüler in 150 (151) Klassen die Grundschulen in unserem Schulamtsbezirk, das sind durchschnittlich 21,15 (21,2) Schüler pro Klasse. In der Mittelschule werden 1878 (1816) Schülerinnen und Schüler in 90 (92) Klassen unterrichtet, das ergibt einen Klassendurchschnitt von 20,9 (19,8).

Im Vergleich zum Vorjahr hat sich damit die Gesamtschülerzahl um 34 auf 5051 (5017) erhöht. Mit den insgesamt zugeteilten 7635 Lehrerstunden konnten in den Grund- und Mittelschulen alle Stunden für den Pflichtunterricht abgedeckt werden. Zusätzlich zum Pflichtunterricht erhielten die Schulen Stunden für besondere Aufgaben entsprechend der nachfolgenden Aufstellung:

Wo.std. A-Stunden 176 Gebundener Ganztag 144 Inklusion 101 Sport – Stützpunktschulen (MS Stephani) 4 Zuschlag Deutsch-Klassen 50 individuellen Förderung (Englisch in Jgst. 7 M-Zug) 11 Kooperation KiGa-GS 28 Verstärkung Flexible GS 3 Übertrittsbegleitung an Mittelschulen 9 Summe: 526

Deutsch lernen für Kinder mit Migrationshintergrund

Eine nach wie vor große Herausforderung für unsere Schulen stellt die Förderung und Beschulung von Schülern mit Migrationshintergrund dar. Das Staatliche Schulamt steht diesbezüglich mit den Behörden und Schulen in ständigem Kontakt, sodass auf neue bzw. sich verändernde Anforderungen umgehend reagiert werden kann. An folgenden Schulen sind zum Schuljahresbeginn Deutsch-Klassen eingerichtet, um Schülern mit Migrationshintergrund und wenig Deutschkenntnissen möglichst schnell ausreichende Sprachkenntnisse in Deutsch zu vermitteln, sodass sie anschließend in die Regelklassen wechseln können.

• GS Treuchtlingen
• MS Stephani-Mittelschule Gunzenhausen
• MS Weißenburg

Erstmals in diesem Schuljahr konnte an der MS Stephani-Mittelschule in Gunzenhausen eine Deutschklasse in gebundener Ganztagesform eingerichtet werden. D.h. dass die Schüler am Vormittag und am Nachmittag von Lehrkräften und externem Personal unterrichtet und gefördert werden, was insbesondere für das Erlernen der deutschen Sprache von großem Vorteil ist.

An Schulen, an denen keine expliziten Deutschklassen angeboten werden können, erfolgt die Förderung von Schülern mit Migrationshintergrund in Vorkursen und differenzierendem Deutschförderunterricht. Hinzu kommen Fördermaßnahmen, die neun Förderlehrkräfte an den Schulen im Schulamtsbezirk anbieten können, um je nach Bedarf Schüler in Kleingruppen oder falls nötig auch einzeln zu fördern.
Besondere schulische Angebote Gebundene Ganztagsangebote bestehen an folgenden Grund- bzw. Mittelschulen:

• GS Stephani-Grundschule Gunzenhausen
• GS Treuchtlingen
• Private Montessori-GS Weißenburg-Gunzenhausen
• MS Stephani-Mittelschule Gunzenhausen
• MS Weißenburg
• MS-priv. Montessori-Mittelschule

Über ein offenes Ganztagesangebot verfügen folgende Schulen:

• GS Absberg-Haundorf
• GS Alesheim-Emetzheim
• GS Astrid-Lindgren-Grundschule Gnotzheim
• GS Hahnenkamm Heidenheim
• GS Stephani-Grundschule Gunzenhausen
• GS Süd Gunzenhausen
• GS Treuchtlingen
• GS Weißenburg
• MS Absberg-Haundorf
• MS Hahnenkamm Heidenheim
• MS Pleinfeld Brombachsee-Mittelschule
• MS Senefelder-Mittelschule Treuchtlingen
• MS Stephani-Mittelschule Gunzenhausen
• MS Weißenburg

Ein Angebot zur Mittagsbetreuung steht an folgenden Schulen zur Verfügung:

• GS am Limes Pfofeld-Theilenhofen
• GS Pleinfeld

Hinzu kommen Betreuungsangebote, die über Kindergärten und Horte in der jeweiligen Gemeinde angeboten werden. Die Schulleitungen vor Ort sind dabei behilflich, ein jeweils passendes Betreuungsangebot zu finden.

Als „Flexible Grundschule“ hat die Astrid-Lindgren-Grundschule in Gnotzheim, die Grundschule Hahnenkamm in Döckingen, die Grundschule Markt-Berolzheim und die Grundschule am Limes Pfofeld-Theilenhofen das Angebot einer flexiblen Eingangsstufe. Je nach individuellem Lerntempo können sich die Schüler den Lernstoff der ersten und zweiten Jahrgangsstufe in einem Jahr, in zwei Jahren oder in drei Jahren aneignen.

Die zwei Partnerklassen der Grundschule am Limes Pfofeld-Theilenhofen mit der Lebenshilfe Weißenburg werden weitergeführt.

Die Grund- und Mittelschule Markt Berolzheim-Dittenheim und die Grund- und Mittelschule Absberg-Haundorf haben das Schulprofil Inklusion und werden über die zusätzliche Versorgung mit Lehrerstunden hinaus mit MSD-Stunden aus dem Förderzentrum unterstützt. Für Fragen rund um das Thema inklusive Beschulung können sich Eltern, Schüler und Lehrer an die unabhängige Beratungsstelle Inklusion am Staatlichen Schulamt wenden. Das Beratungsteam besteht aus der Schulpsychologin Frau Zeiner, Frau Dürnberger, Frau Landwehr und Herrn Stumpe.

Neuer LehrplanPLUS

Im Schuljahr 2014/2015 trat der neue „LehrplanPLUS“ für die erste und zweite Jahrgangsstufe in Kraft. Im Schuljahr 2016/17 wurden auch die Schüler in der dritten und vierten Jahrgangsstufe nach dem neuen Lehrplan unterrichtet. Damit arbeiten alle Jahrgangsstufen der Grundschulen mit dem neuen „LehrplanPLUS“.

Der neue Lehrplan für die Mittelschule wurde in den Jahrgangsstufen aufwachsend ab dem Schuljahr 2017/18 eingeführt. Damit arbeiten die fünften, sechsten und siebten Klassen nach dem neuen LehrplanPLUS.

Mittelschule

Die Schulverbünde „Seenland“ (518 (509) Schüler), „Süd“ (477 (491) Schüler) und „Am Limes“ (818 (748) Schüler) konnten im Rahmen der Budgetbandbreiten mit Lehrerstunden versorgt werden, sodass zusätzlich zum Pflichtunterricht, die von den Schulleitungen geplanten und mit dem Schulamt abgesprochenen Differenzierungen, Förderunterrichte, Gruppen im Fachunterricht und Arbeitsgemeinschaften eingerichtet werden konnten.

Mobile Reserve

Die mobile Reserve sollte gemäß den Vorgaben mit 495 Lehrer- und 47 Fachlehrerstunden gebildet werden. Leider konnten aufgrund der allgemeinen Bewerbersituation zum heutigen Tage lediglich 288 Lehrerstunden durch vorhandene Lehrkräfte abgedeckt werden. Es besteht aber die Hoffnung, dass diese acht bis zehn Lehrerstellen noch durch Lehrkräfte auf Arbeitsvertrag besetzt werden können. Interessierte Bewerber kontaktieren für weitere Informationen bitte direkt das Staatliche Schulamt. Die Situation im Fachlehrerbereich sieht besser aus, da insgesamt 72 Wochenstunden in der mobilen Reserve zur Verfügung stehen.

Digitalisierung, digitale Bildung

Ein inhaltlicher Schwerpunkt für die Schulentwicklung im Schuljahr 2019/20 ist das Thema Digitalisierung. Im letzten Schuljahr wurden hierzu vermehrt Fortbildungen angeboten, die in diesem Schuljahr weitergeführt werden, welche die Lehrkräfte auf die „neuen“ Anforderungen vorbereiten. Die Schulen haben Medienkonzepte, in denen Hard- und Softwareausstattung, sowie die Nutzung der digitalen Medien im Unterricht geplant und systematisiert werden, ausgearbeitet. Die Ergänzung der vorhandenen Ausstattung erfolgt in Absprache mit den jeweiligen Sachaufwandsträgern. Auf Schulamtsebene gibt es eine spezielle Koordinierungsgruppe für den Bereich der digitalen Bildung und auch auf der Ebene der Bildungsregion erfolgte eine intensive Begleitung des Themas. Ziel ist die Weiterentwicklung der Bildungsregion hin zu einer digitalen Bildungsregion.

Personelle Veränderungen

Dem Schulamtsbezirk Weißenburg wurden insgesamt 24 neue Lehrkräfte zugewiesen. Damit und mit der Besetzung von AV-Stellen können die durch Pensionierung und Wegversetzung frei gewordenen Stellen wiederbesetzt werden. Hinzu kamen noch 16 Lehramtsanwärter, die die zweite Phase der Lehrerausbildung im Schulamtsbezirk Weißenburg-Gunzenhausen antreten.
Im Bereich der Schulleitungen gibt es folgende Veränderungen:

• Herr Mathes, Schulleiter der GS/MS Markt-Berolzheim
• Herr Beckstein, Schulleiter der GS am Limes Pfofeld-Theilenhofen
• Frau Klaus, kommissarische Schulleiterin der GS Stephani in Gunzenhausen
• Herr Waidler, stv. Schulleiter der GS/MS Markt-Berolzheim
• Frau Hartl, stv. Schulleiterin an der MS Stephani in Gunzenhausen

Herr Landrat Wägemann, als rechtlicher Leiter und Herr Gradl als fachlicher Leiter des Staatlichen Schulamtes freuen sich ausdrücklich über die stetig steigenden Schülerzahlen und die bedarfsgerechte Lehrerversorgung. Allen Schülern, Eltern und Lehrern wünscht das Staatliche Schulamt einen guten Start in das neue Schuljahr. Mit Engagement, gegenseitigem Vertrauen und der gebotenen Sachlichkeit werden wir auch in diesem Schuljahr zum Wohle unserer Kinder, Eltern und Beschäftigten gemeinsam den sich stellenden Anforderungen und Aufgaben begegnen.